A Importância do Hábito de Leitura nos Anos Iniciais na Alfabetização da Criança e o Impacto em sua Fase Adulta: Um Estudo em Alto Garças - MT

Introdução: A prática da leitura nos primeiros anos é considerada um elemento essencial à alfabetização e tem um efeito profundo no crescimento cognitivo e emocional das crianças, impactando significativamente sua trajetória educacional e pessoal ao longo da vida adulta. A leitura é fundamental na formação de opinião; aumenta o vocabulário e o conhecimento do assunto, que são fundamentais na adoção de uma visão de mundo criteriosa e esclarecida. Problemas com a decodificação de palavras podem aparecer de várias maneiras, incluindo leitura lenta e cautelosa, substituição de letras ou incapacidade de reconhecer palavras familiares. Objetivo: O hábito de leitura nos anos iniciais da infância não apenas reflete valores sociais, mas também desempenha um papel primordial no desenvolvimento tanto acadêmico quanto pessoal das crianças. Este estudo busca investigar como o processo de aprendizagem da leitura e o desenvolvimento de habilidades de leitura ativa são abordados na literatura especializada, destacando sua influência no crescimento emocional e na capacidade de compreensão dos jovens leitores. Além disso, pretende-se avaliar a leitura como um catalisador de transformação pessoal e social, explorando seu impacto positivo nas habilidades cognitivas, comportamentais e sociais ao longo da vida, o que pode se refletir no sucesso acadêmico e profissional na fase adulta. Método: A metodologia empregada na pesquisa consistiu em dois procedimentos principais, uma revisão bibliográfica e uma pesquisa de campo. A revisão bibliográfica seguiu o protocolo PRISMA, selecionando estudos publicados entre 2014 e 2024, utilizando bases de dados como Google Scholar e Scielo. A busca foi baseada em palavras-chave relacionadas à leitura infantil e alfabetização. O segundo procedimento foi a aplicação de um questionário com 137 alunos de ensino fundamental EJA da cidade de Alto da Garça. O questionário incluía 15 perguntas (10 fechadas e 5 abertas) e foi distribuído online. Os dados foram analisados qualitativamente utilizando a Análise de Conteúdo de Bardin, categorizando temas e identificando padrões nas respostas dos participantes. Ambas as abordagens visaram investigar o impacto do hábito de leitura nos anos iniciais e os desafios enfrentados na sua promoção, combinando métodos qualitativos e uma análise rigorosa dos dados. Resultados: A pesquisa revelou que o hábito de leitura desenvolvido na infância tem um impacto positivo significativo no desenvolvimento acadêmico, pessoal e profissional dos indivíduos. A maioria dos participantes que cultivou esse hábito apresentou melhor compreensão textual, pensamento crítico mais aguçado e maior sucesso escolar e profissional. Por outro lado, aqueles que não desenvolveram o hábito de leitura enfrentaram maiores dificuldades de compreensão e desempenho. Além disso, a leitura foi identificada como um fator essencial para o desenvolvimento emocional, promovendo empatia e habilidades sociais. A ausência de leitura na infância foi percebida como prejudicial ao desempenho acadêmico e à formação do senso crítico na vida adulta. Conclusões: Conclui-se deste estudo que o hábito de leitura desenvolvido nos anos iniciais tem um impacto duradouro e positivo no desenvolvimento acadêmico, emocional e social das crianças, refletindo diretamente no sucesso na vida adulta. A leitura desde cedo é crucial para o fortalecimento de habilidades cognitivas, como interpretação e pensamento crítico, além de promover o desenvolvimento da empatia e da inteligência emocional. A pesquisa também revela que a ausência desse hábito nos primeiros anos pode gerar dificuldades no desempenho escolar e na capacidade de compreensão de textos e de resolução de problemas na fase adulta. Além disso, o estudo destaca o papel essencial de professores, famílias e da infraestrutura escolar na promoção do hábito de leitura, apontando a necessidade de políticas educacionais que incentivem práticas regulares e diversificadas de leitura. Assim, a leitura é reafirmada como um agente transformador, crucial para a formação integral dos indivíduos e para o seu desempenho ao longo da vida.