A Importância da Leitura no Processo de Ensino e Aprendizado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Um Estudo no Município de Alto Garças

Introdução: O estudo analisou a importância da leitura no processo de ensino e aprendizado nos anos iniciais do ensino fundamental no município de Alto Garças. Compreende-se que a leitura é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo e acadêmico das crianças, sendo um fator determinante para a formação de habilidades críticas e reflexivas. Objetivo: O objetivo geral foi conhecer como a prática da leitura é abordada nos anos iniciais do ensino fundamental em Alto Garças. Os objetivos específicos incluíram conhecer as metodologias pedagógicas empregadas pelos educadores, identificar os principais desafios enfrentados na implementação de práticas eficazes e entender a contribuição da leitura regular para o desenvolvimento dos alunos. Método: A pesquisa utilizou uma abordagem mista, qualitativa e quantitativa, configurada como estudo de caso. Foram aplicados questionários a 105 professores da rede municipal de ensino, contendo perguntas abertas e fechadas, visando captar percepções sobre metodologias utilizadas, desafios enfrentados e os impactos da prática da leitura. A análise dos dados incluiu procedimentos estatísticos descritivos e interpretação qualitativa. Resultados: Os resultados indicaram que os professores reconhecem a leitura como essencial para o desenvolvimento cognitivo dos alunos, destacando que ela contribui para a ampliação do vocabulário, habilidades de interpretação e pensamento crítico. No entanto, a pesquisa revelou desafios significativos, como a falta de recursos didáticos adequados, sobrecarga de trabalho e ausência de formação continuada específica para mediar a leitura. Ainda assim, estratégias como leitura compartilhada e projetos literários foram apontadas como práticas comuns. Conclusões: Conclui-se que, embora existam dificuldades, a prática da leitura é vista como fundamental para a formação integral dos alunos. Investimentos em formação docente, maior disponibilidade de materiais didáticos e tempo específico para a leitura no currículo escolar foram sugeridos como caminhos para potencializar os benefícios da leitura. O estudo reforça a necessidade de incluir a perspectiva dos alunos e explorar o impacto de novas tecnologias em pesquisas futuras.